ΑΠΟΚΡΙΑΤΙΚΑ ΚΑΜΩΜΑΤΑ

ΗΛΕΚΤΡΙΚΟ ΡΕΥΜΑ

8o Δ.Σ. ΝΑΟΥΣΑΣ

ΦΕ4 ΕΝΑ ΑΠΛΟ ΚΥΚΛΩΜΑ

ΑΝΕΞΗΓΗΤΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ ΠΕΤΡΙΝΟΙ ΓΙΓΑΝΤΕΣ

  8ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΝΑΟΥΣΑΣ

ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ ΦΕ1

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΕΦ. 39

ΑΤΛΑΝΤΙΔΑ

8ο Δημοτικό Νάουσας

ΘΕΡΜΟΤΗΤΑ : ΓΙΑ ΜΙΑ ΚΑΛΗ ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ

Για τα παιδάκια που απουσίασαν πολλές ημέρες πολύ βοηθητική θα είναι η παρακάτω σύνδεση
με το 8ο  ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΝΑΟΥΣΑΣ. Εκεί θα βρουν όλα όσα χρειάζονται για να γράψουν τέλεια στο τεστ της ΤΡΊΤΗΣ 7/2 

ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ ΚΕΦ 9

ΕΞΆΣΚΗΣΗ  ΣΤΟ ΕΠΙΘΕΤΟ Ο ΠΟΛΥΣ Η ΠΟΛΛΗ ΤΟ ΠΟΛΥ ΚΑΙ ΤΟ ΕΠΙΡΡΗΜΑ ΠΟΛΥ

ΕΚΠ με τρεις τρόπους

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ – Ε.Κ.Π. (Ελάχιστο Κοινό Πολλαπλάσιο )

Α΄ τρόπος

α. Βρίσκουμε μερικά πολλαπλάσια των αριθμών.

β. Σημειώνουμε τα κοινά πολλαπλάσιά τους.

γ. Επιλέγουμε το μικρότερο από αυτά.

Β΄ τρόπος

Παίρνουμε τον μεγαλύτερο αριθμό. Εξετάζουμε αν είναι πολλαπλάσιο ταυτόχρονα των άλλων. Εάν είναι, αυτός είναι και το Ε.Κ.Π. Εάν δεν είναι, παίρνουμε τον διπλάσιό του και εξετάζουμε το ίδιο πράγμα. Εάν δεν είναι και πάλι πολλαπλάσιο των άλλων, παίρνουμε τον τριπλάσιό του και ελέγχουμε ξανά. Συνεχίζουμε με τον ίδιο τρόπο, μέχρι να βρούμε ένα πολλαπλάσιο του μεγαλύτερου αριθμού που να είναι πολλαπλάσιο ταυτόχρονα και των άλλων αριθμών. Αυτό θα είναι και το Ε.Κ.Π.

Παράδειγμα: Θέλουμε να βρούμε το Ε.Κ.Π. των αριθμών 2, 3 και 4.

α. Παίρνουμε το 4. Είναι πολλαπλάσιο του 2, αλλά όχι και του 3.

β. Παίρνουμε το διπλάσιο του 4, το 8. Είναι πολλαπλάσιο του 2, αλλά όχι και του 3.

γ. Παίρνουμε το τριπλάσιο του 4, το 12. Αυτό είναι πολλαπλάσιο και του 2 και του 3.

Άρα: Ε.Κ.Π. (2, 3, 4) = 12.

Γ΄ τρόπος

Παράδειγμα: Θέλουμε να βρούμε το Ε.Κ.Π. των αριθμών 4, 6, 12 και 20.

• Γράφουμε τους αριθμούς στην ίδια σειρά. Δεξιά από τον τελευταίο τραβάμε μία κατακόρυφη γραμμή.
• Εξετάζουμε αν ένας τουλάχιστον αριθμός διαιρείται ακριβώς  με το 2, και γράφουμε το 2 δεξιά της γραμμής.
  (Αν δεν διαιρείται κανείς, πάμε στο 3, αν δεν διαιρείται πάλι κανείς πάμε στο 5, μετά στο 7, στο 11, …)
  Στο παράδειγμά μας όλοι διαιρούνται με το 2, έτσι το γράφουμε στα δεξιά και κάτω από το 4, το 6, το 12 και το 20 γράφουμε τα πηλίκα της διαίρεσης κάθε φορά.

(Αν κάποιος αριθμός δεν διαιρείται ακριβώς με το 2, τον ξαναγράφουμε από κάτω τον ίδιον.)

• Στην δεύτερη γραμμή που βρήκαμε, υπάρχουν πάλι αριθμοί που διαιρούνται ακριβώς με το 2. Κάνουμε το ίδιο με τα προηγούμενα.
• Στην τρίτη γραμμή δεν υπάρχει αριθμός που να διαιρείται με το 2, αλλά υπάρχουν αριθμοί που διαιρούνται με το 3. Γράφουμε το 3 στα δεξιά και κάνουμε ό,τι και με το 2.
  (Όπου υπάρχει το 1, απλώς το ξαναγράφουμε.)
• Στην τέταρτη γραμμή δεν υπάρχει αριθμός που να διαιρείται με το 3, υπάρχει όμως αριθμός που διαιρείται ακριβώς με το 5. Γράφουμε το 5 στα δεξιά και κάνουμε ό,τι και προηγουμένως.
• Έτσι καταλήγουμε σε μία νέα γραμμή, όπου όλοι οι αριθμοί είναι μονάδες (το 1), που σημαίναι πως τελειώσαμε τους υπολογισμούς.
• Παίρνουμε τότε τους αριθμούς που βάλαμε δεξιά (το 2, το 2, το 3 και το 5) και τους πολλαπλασιάζουμε. Το γινόμενό τους είναι το Ε.Κ.Π.

Δηλαδή: Ε.Κ.Π. (4, 6, 12, 20) = 2 x 2 x 3 x 5 = 60

Ο τρίτος τρόπος, σχηματικά:

ΕΚΠ

ΠΕΜΠΤΗ ΚΑΙ .... ΚΑΛΥΤΕΡΟΙ

11οσ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ "ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ"

Ο Διαγωνισμός θα διεξαχθεί στις 10 Μαρτίου 2017, ημέρα Παρασκευή, κατά τις δυο πρώτες διδακτικές ώρες 8.15 έως 10.15, για τους μαθητές της Ε' και ΣΤ' τάξης.

Τα Θέματα και οι λύσεις του 2016 για την Ε τάξη εδώ

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΔΙΑΙΡΕΤΟΤΗΤΑΣ

λ

Παρουσίαση: Γ. Φερεντίνος

ΟΙ ΤΡΕΙΣ ΙΕΡΑΡΧΕΣ ΚΡΑΤΟΥΝ ΖΩΝΤΑΝΟ ΤΟ ΟΡΑΜΑ

Αυτόν τον τίτλο έχει το άρθρο του Σεβασμιώτατου Μητροπολίτη Δημητριάδος και Αλμυρού κ.κ.Ιγνάτιου, το οποίο μπορείτε εσείς αλλά και οι γονείς σας να διαβάσετε κάνοντας κλικ στο σύνδεσμο:
http://www.imd.gr/site/uploads/eggrafa/pliroforisi/pliroforisi_ian2012.pdf
Αφού
"οι καιροί πλημμύρισαν από μεταπτυχιακούς τίτλους και διδακτορικά διπλώματα, στέρεψαν όμως από συμπόνια και νόημα ζωής"
ας  δούμε την παρουσίαση που ακολουθεί κι ας κρατήσουμε ζωντανό "το όραμα ενός κόσμου του οποίου η σπουδή και η μόρφωση δεν  ξεραίνει τις καρδιές αλλά αλλά μετατρέπεται από εργαλείο εξουσίας σε μέσο συμπαράστασης κι αλληλεγγύης."


 Οι τρεις ιεραρχες.pps (425,5 kB)




ΧΡΟΝΙΑ  ΜΑΣ  ΠΟΛΛΑ, ΠΑΙΔΙΑ

ΤΑ ΠΟΤΑΜΙΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΜΕ ΜΙΑ ΜΑΤΙΑ

8ο Δ. Σ ΝΑΟΥΣΑΣ

ΦΕ 7 ΘΕΡΜΑΙΝΟΝΤΑΣ ΚΑΙ ΨΥΧΟΝΤΑΣ ΥΓΡΑ

ΔΙΑΔΡΟΜΕΣ ΜΕ ΠΥΞΙΔΑ ΤΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ

ΕΞΑΤΜΙΣΗ ΚΑΙ ΣΥΜΠΥΚΝΩΣΗ

ΜΕ ΑΦΟΡΜΗ ΕΝΑΝ ΠΙΝΑΚΑ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ

ΜΟΝΑ ΛΙΖΑ

Δυο μάτια τρομακτικά κι απ' το μαύρο πιο βαθιά
 με κοιτάζουν κάπως σαρκαστιικά.
Έχει τα δυο της χέρια σταυρωμένα,
 τα μυστικά σου πλέον είναι δεδομένα.
Το χαμόγελό σου, το χαμόγελό σου
είναι το μεγάλο μυστικό σου!
Μόνα Λίζα η η ξακουστή,
μια εικόνα είναι ψυχρή
Μαύρο φόρεμα φοράει,
νομίζω λίγο χαμογελάει.

από τη μαθήτρια Νάγια Α.

κεφ. 34 Διαίρεση κλασμάτων....

Πέμπτη και καλύτεροι

ΠΟΣΕΣ ΣΩΣΤΕΣ ΔΙΑΙΡΕΣΕΙΣ ΜΠΟΡΕΙΣ ΝΑ ΚΑΝΕΙΣ ΣΕ ΕΝΑ ΛΕΠΤΟ;

Ο ΜΑΓΙΚΟΣ ΚΟΣΜΟΣ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ

Γ. ΣΟΥΔΙΑΣ

ΦΕ2 ΘΕΡΜΟΚΡΑΣΙΑ - ΘΕΡΜΟΤΗΤΑ ΔΥΟ ΕΝΝΟΙΕΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΕΣ

ΠΟΤΗΡΟΦΩΝΟ

ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΟΣ ΚΟΡΜΟΣ

Η αφορμή δόθηκε από το βιβλίο της Γλώσσας και η ευκαιρία στην ώρα των Εικαστικών για να πλάσουμε με τα χεράκια μας υπέροχους κορμούς και πεντανόστιμους φυσικά! 4 ομάδες, 4 διαφορετικοί κορμοί. ΚΑΙ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ!

ΑΝΑΚΛΑΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΧΥΣΗ ΤΟΥ ΦΩΤΟΣ

ΦΩΣ ΚΑΙ ΣΚΙΕΣ

8ο Δημοτικό Νάουσας

Η ΜΕΛΙΣΣΑ ... ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΑΣ ΤΗΣ ΑΓΙΑΣ ΣΟΦΙΑΣ

Υπάρχει ένας νεοελληνικός θρύλος από την περιοχή της Θράκης που μας πληροφορεί για τον τρόπο που με τον οποίο ο αυτοκράτορας Ιουστινιανός βρήκε το σχέδιο για το χτίσιμο της Αγίας Σοφίας.

Ο θρύλος λοιπόν αυτός μας περιγράφει και μας εξηγεί ότι το σχέδιο για να κτισθεί η Αγία Σοφία, έγινε γνωστό στον αυτοκράτορα με έναν τελείως διαφορετικό τρόπο απ΄αυτόν που μάθαμε από το μάθημα της Ιστορίας. Αξίζει ιδιαίτερης προσοχής αυτή η παράδοση γιατί δεν είναι γνωστή από άλλους τόπους παρά μόνο από τη Θράκη. Τη διηγιόντουσαν στη Βιζύη της Θράκης κατά τον 20 αιώνα, και εκεί, στην ιδιαίτερη στην ιδιαίτερη του πατρίδα την έμαθε μικρό παιδί ο ποιητής Γεώργιος Βιζυηνός. Μάλιστα θέλοντας να σώσει από την λησμονιά αυτή την παράδοση-θρύλο την περιέγραψε έμμετρα μέσα στην ποιητική του συλλογή «Ατθίδες αύραι».
Ας δούμε λοιπόν τι λέει αυτός ο θρακικός θρύλος.

«Ήταν ο καιρός που ο αυτοκράτορας στην Πόλη είχε αποφασίσει να χτίσει την Αγία Σοφία. Είχε καλέσει τον πρωτομάστορα, και ο τελευταίος είχε κάνει ένα σχέδιο και ύστερα και άλλο και ύστερα και άλλα σχέδια, πώς να χτιστεί η μεγάλη εκκλησία . Κανένα όμως από αυτά τα σχέδια δεν ευχαριστούσε το βασιλιά. Ήθελε κάτι άλλο, πολύ πιο σπουδαίο. Και ο πρωτομάστορας κάθε μέρα προβληματιζόταν και πιο πολύ και σκεφτόταν τι νέο σχέδιο να φτιάξει.
Μια Κυριακή, την ώρα που τελείωνε η λειτουργία, ζύγωσε πρώτος ο αυτοκράτορας να πάρει το αντίδωρο, εκείνο όμως του ξεφεύγει από το χέρι και πέφτει κάτω. Μια στιγμή αργότερα παρουσιάζεται μια μέλισσα που φτεροκοπούσε προς το ανοιχτό παράθυρο, κρατώντας το πεσμένο αντίδωρο του αυτοκράτορα. Βγάζει αμέσως διαταγή ο βασιλιάς ότι όσοι έχουνε μελίσσια να τ΄ανοίξουνε και να ψάξουν, για να βρεθεί το αντίδωρο. Ψάχνει και ο πρωτομάστορας στα δικά του μελίσσια και τι βλέπει; Είχανε κάτσει οι μέλισσες μέρες πριν και είχανε φτιάξει με το κερί μέσα στην κυψέλη μιαν εκκλησία πανέμορφη και σκαλιστή και μεγαλοπρεπή, που δεν είχε όμοιά της σ΄ολόκληρη την Οικουμένη. Όλες οι λεπτομέρειες είχανε γίνει στην εντέλεια μέσα κι έξω στην εκκλησία. Η πόρτα της ανοιχτή, ο τρούλος έτοιμος οι κολώνες στη θέση τους, ως και η Αγία Τράπεζα τελειωμένη. Την είχαν αποτελειώσει σ΄όλα της την εκκλησία, και επάνω στην Αγία Τράπεζα της είχε φέρει εκείνη η μέλισσα και είχε αποθέσει το αντίδωρο του βασιλιά.
Είδε την εκκλησιά ο πρωτομάστορας και θαύμασε το τέλειο σχέδιό της. Την είδε κατόπιν και ο αυτοκράτορας και ήταν όλος χαρά. Το σχέδιο που είχανε φτιάξει οι μέλισσες, έγινε το σχέδιο που χτίστηκε η Αγία Σοφία!!!

http://melissokomianet.gr/melissa-arxitektonas-agias-sofias/

ΦΩΣ : Η ΑΡΧΗ ΕΝΟΣ ΣΥΝΑΡΠΑΣΤΙΚΟΥ ΤΑΞΙΔΙΟΥ

 Σήμερα είχαμε την τύχη να βρεθούμε στον φιλόξενο χώρο του κέντρου Πειραματίξ, του κυρίου Βρούλου Αντωνίου , όπου μέσα από παιχνίδια  και πειράματα  προσεγγίσαμε την επιστημονική γνώση έτσι όπως αρμόζει στην ηλικία μας: βιωματικά. Τώρα η διάδοση του φωτός, η ανάλυσή του, η νάκλαση , η διάχυση , η απορρόφηση και τόσες ακόμη έννοιες θα είναι για εμάς παιχνιδάκι. Το ταξίδι μας στην ενότητα ΦΩΣ  άρχισε με τις καλύτερες προϋποθέσεις!

ΨΗΦΙΑΚΗ ΠΕΡΙΗΓΗΣΗ ΣΤΗΝ ΑΓΙΑ ΣΟΦΙΑ

Όπως σας υποσχέθηκα, παιδιά, με ένα κλικ στην εικόνα θα δείτε μια εικονική περιήγηση στο ναό της ΑΓΙΑΣ ΣΟΦΊΑΣ , στην Κωνσταντινούπολη. Με τα βελάκια μπορείτε να κινηθείτε αριστερά και δεξιά , ενώ επιλέγεται ποια σημεία του ναού θέλετε να δείτε από τα κυκλάκια στη δεξιά κάτοψη.

Ο ΜΕΤΑΞΟΣΠΟΡΟΣ, ΟΙ ΚΑΛΟΓΕΡΟΙ ΚΑΙ Ο ΙΟΥΣΤΙΝΙΑΝΟΣ

Η μεταξουργία ήταν γνωστή πριν από 4.500 χρόνια στην Κίνα, όπως αναφέρουν τα αρχαία κείμενα. Λέγεται ότι η αυτοκράτειρα Σι-Λιγκ-Σι το 2650 π.Χ. ανακάλυψε την ιδιότητα και την αξία των κουκουλιών του μεταξοσκώληκα και κατασκεύασε μέσα στα ανάκτορα σηροτροφείο, μεταξουργείο και υφαντουργείο με εργάτες τις ευγενείς κυρίες της Αυλής. Από τότε η αυτοκράτειρα αυτή λατρεύτηκε ως θεά του μεταξοσκώληκα και οι Κινέζοι κράτησαν μυστικό τον τρόπο κατασκευής του μ., διατηρώντας έτσι το μονοπώλιο μέχρι τον 5ο αι. μ.Χ. που μεταδόθηκε στην Περσία και τον 6ο αι. στο Βυζάντιο.
Σύμφωνα με πληροφορίες Βυζαντινών συγγραφέων, ο αυτοκράτορας του Βυζαντίου Ιουστινιανός έστειλε στην Κίνα δύο μοναχούς, ειδικά για το μ., το οποίο εκείνη την εποχή είχε διαδοθεί σε μεγάλο βαθμό (το χρησιμοποιούσε ακόμα και η εκκλησία) και ήταν συγχρόνως πανάκριβο. Οι δύο μοναχοί παρακολούθησαν όλη τη διαδικασία εκτροφής του μεταξοσκώληκα και παραγωγής του μ. και φεύγοντας έκρυψαν μέσα στα κούφια μπαστούνια τους αρκετό μεταξόσπορο, που μετέφεραν στο Βυζάντιο. Στα πρώτα χρόνια η βυζαντινή αυλή κρατούσε μυστικό τον τρόπο παραγωγής του μ. από τον υπόλοιπο λαό, που πίστευε ότι το μ. προερχόταν από κάποια φυτική ουσία. Σιγά σιγά όμως η τεχνική ξέφυγε από τα ανάκτορα και η μεταξουργία αναπτύχθηκε σε μεγάλο βαθμό σ` όλη την Ελλάδα και ιδιαίτερα στην Πελοπόννησο, που ονομάστηκε από τότε Μοριάς, εξαιτίας της καλλιέργειας της μουριάς.
 Τον 8ο αι. η μεταξουργία διαδόθηκε στους Άραβες, ύστερα από επιδρομή που έκαναν στην Πελοπόννησο, το 1130 μ.Χ. διαδόθηκε στη Σικελία και από εκεί στην Ιταλία, όπου δημιουργήθηκαν μεγάλα κέντρα βιοτεχνίας μεταξιού (Φλωρεντία, Βενετία, Γένουα, Λούκα, Μιλάνο). Στην Αβινιόν κατά το 14ο αι. η μεταξουργία υποστηρίχτηκε από τους πάπες και γενικά σ` όλα τα κράτη οι ηγεμόνες φρόντισαν να την αναπτύξουν με κάθε τρόπο.

ΤΑΞΙΔΙΑ ΦΩΤΟΣ

Προετοιμάζοντας την επίσκεψή μας στο κέντρο Πειραματίξ για τα " Ταξίδια Φωτός" , ρίξαμε μμια ματιά στο ιστολόγιο του 8ου Δημοτικού Νάουσας.κλικ

ΑΝ ΔΕΝ ΕΧΕΙΣ ΛΙΓΑΚΙ ΑΓΑΠΗ

Με αφορμή τον Ύμνο της Αγάπης
 του
 Αποστόλου Παύλου που διαβάσαμε στην ώρα των Θρησκευτικών, ας ακούσουμε αυτό το υπέροχο τραγουδάκι.

 τραγουδάκι. 

ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ

Η ευαισθησία των μαθητών μου αποτυπωμένη σε ένα ποίημα κι ένα πεζό

 ΤΑ ΑΔΕΣΠΟΤΑ από την Νάγια Α.

Μη με εγκαταλείψετε στον δρόμο,
μην κάνεις τον αστυνόμο.
Σκέψου κι εμάς.
έχουμε κι εμείς ψυχή
και η καρδιά μας είναι χρυσή.
Έχουμε ανάγκη από φροντίδα,
δώστε μας μια ελπίδα.
Σκέψου κι εμάς!\
Δεν είμαστε διακοσμητικό, είμαστε κάτι μαγικό. 
Ζητούμε ένα πιάτο φαϊ , έστω κι αν η μπουκιά είναι μικρή. 
Σκέψου κι εμάς! 
Ένα σπίτι κι ένα αφεντικό ζητούμε, που να μας αγαπάει και να τον αγαπούμε.
Οι περισσότεροι από εμάς πεθαίνουν,
οι άλλοι αρρωσταίνοπυν . 
Σκέψου κι εμάς!

Πάρτε τα ....  στα σοβαρά από τον Χάρη Χ.

 Τι άσχημο που είναι να βρισκόμαστε στο 2016 και να υπάρχουν  ακόμα ζώα που είναι αδέσποτα και τριγυρίζουν στους δρόμους εγκαταλελειμμένα!
Όπως και οι άνθρωποι έτσι και τα ζώα έχουν ανάγκη από φροντίδα, αγάπη και ένα ζεστό σπιτικό για να ζουν. 
Ένα σκυλάκι που τριγυρίζει στους δρόμους χωρίς να έχει φαγητό , νερό και στέγη , είναι δυστυχισμένο κι εκτεθειμένο σε όλων των ειδών τα πειράγματα και τα βασανιστήρια . Ένα σκυλί στο δρόμο έχει μόνο δυο χρόνια ζωής. 
Μπορείς να νιώθεις ήσυχος  με  αυτό;

ΘΕΡΜΟΤΗΤΑ ΦΕ 1- ΤΟ ΘΕΡΜΟΜΕΤΡΟ

από το 8ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΝΑΟΥΣΑΣ

ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ 1973

Ετοιμάζοντας τη γιορτή την αφιερωμένη στη δημοκρατία και την ειρήνη, ας δούμε καρέ καρέ εικόνες της εποχής σε ένα ΜΙΚΡΟ ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΜΕΝΟ  ΧΡΟΝΙΚΟ αφιερωμένο στο Πολυτεχνείο!

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ 2016

                                       ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΕΦ. 9-12

1.     Με ποιους τρόπους αντιμετώπισε το ανατολικό τμήμα της  βυζαντινής αυτοκρατορίας τους κινδύνους από τις επιδρομές;

2.     Ποιος ίδρυσε το Πανδιδακτήριο και πώς αυτό συνέβαλε στον εξελληνισμό του κράτους;

3.     Τι γνωρίζεις για τον ιππόδρομο και τις ιπποδρομίες;

4.     Τι ήταν οι δήμοι και ποια καθήκοντα είχαν;

5.     Τι γνωρίζετε για τις αγορές της Πόλης;

6.     Α) Ποια ήταν η δομή του βασικού σχολείου;

Β)Ποια μαθήματα διδάσκονταν;

7.     Ποια παιδιά δεν πήγαιναν σχολείο; Με τι ασχολούνταν;

8.     Πώς κρίνεις το βυζαντινό σύστημα εκπαίδευσης;

9.     Υπάρχουν κοινά στοιχεία ανάμεσα στο εκπαιδευτικό σύστημα των βυζαντινών και  το σημερινό  δικό μας;

                              ΣΟΥ ΕΥΧΟΜΑΙ ΚΑΛΗ ΜΕΛΕΤΗ!

ΤΟ ΠΕΠΤΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ

Δες εδώ  μια ενδιαφέρουσα σύνδεση

Ο Αιμίλιος, το μήλο, ταξιδεύει στο πεπτικό σύστημα...

ΤΑ ΝΗΣΙΩΤΙΚΑ ΣΥΜΠΛΕΓΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ :Γ. ΦΕΡΕΝΤΙΝΟΣ

Ο ΤΕΝΤΕΝ ΚΑΙ Ο ΜΙΛΟΥ

Περιγραφή ζώου - Ο Τεντέν και ο Μιλού—Γιάννης Σουδίας

Ο ΜΑΓΚΑΣ.

Περιγραφή ζώου—Γιάννης Σουδίας

ΜΕ ΤΟ ΦΩΤΟΔΕΝΤΡΟ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΓΙΝΕΤΑΙ ΠΙΟ ΕΛΚΥΣΤΙΚΟ

Ας δούμε κάποιες εφαρμογές που θα μας βοηθήσουν στην ενότητα αυτή


ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΣ ΠΟΛΥΧΑΡΤΗΣ

ΠΟΛΙΤΙΚΟΣ ΧΑΕΡΤΗΣ ΤΗΣ ΜΕΣΟΓΕΙΟΥ

ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΟΙ ΟΡΟΙ ΤΗΣ ΘΑΛΑΣΣΑΣ

ΟΙ ΘΑΛΑΣΣΕΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ

ΟΙ ΗΡΩΕΣ ΠΟΛΕΜΟΥΝ ΣΑΝ ΕΛΛΗΝΕΣ

ΤΑ ΠΟΥΛΙΑ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ

Με αφορμή την επίσκεψή μας στο Πάρκο Τρίτση και τη συμμετοχή μας στο πρόγραμμα της Ελληνικής Ορνιθολογικής Εταιρείας , σκεφτήκαμε να δούμε μερικούς πίνακες με πουλιά, ωστε να εμπνευστούμε για την ώρα των Εικαστικών.

ΠΙΝΑΚΑΣ ΜΕ ΠΑΓΟΝΙ
ΠΟΛ ΓΚΩΓΚΕΝ

ΕΡΩΔΙΟΣ

ΠΡΑΣΙΝΟΣ ΠΑΠΑΓΑΛΟΣ
ΒΑΝ  ΓΚΟΓΚ

ΤΟΠΙΟ
ΠΩΛ ΓΚΩΓΚΕΝ

ΜΙΑ ΕΠΙΣΚΕΨΗ
ΣΠΡΙΣΒΕΓΚ

ΤΑ ΠΕΛΑΓΗ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ

ΜΕ ΕΝΑ ΚΛΙΚ ΣΤΗΝ ΕΙΚΟΝΑ , ΘΑ ΔΕΙΣ ΑΝ 

ΜΠΟΡΕΙΣ ΝΑ ΕΝΤΟΠΙΣΕΙΣ ΤΑ ΠΛΟΙΑ ΤΟΥ 

ΠΕΙΡΑΤΗ ... 

ΕΙΝΑΙ ΚΡΥΜΜΕΝΑ ΣΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΠΕΛΑΓΗ

ΤΡΟΦΕΣ ΚΙ ΕΝΕΡΓΕΙΑ

 

Για να κάνεις μια καλή επανάληψη στην Ενέρργεια για  το τεστάκι της  Τρίτης, μπορείς να συνδεθείς με το 8ο Δ.Σ.ΝΑΟΥΣΑΣ. και να τρέξεις την τελευταία επανάληπτική άσκηση!
Καλή επιτυχία!

ΟΙ ΑΚΤΕΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ

8ο Δ .Σ.ΝΑΟΥΣΑΣ

ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑΣΜΟΣ ΣΤΟΥΣ ΔΕΚΑΔΙΚΟΥΣ ΑΡΙΘΜΟΥΣ

8ο Δ. Σ ΝΑΟΥΣΑΣ

Η ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΥΠΟΒΑΘΜΙΖΕΤΑΙ

8ο Δ.Σ. ΝΑΟΥΣΑΣ

Η ΘΕΣΗ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ

8ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΝΑΟΥΣΑΣ

ΣΤΡΟΓΓΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΑΡΙΘΜΩΝ ΑΛΛΑ ... ΟΧΙ ΣΑΝ ΤΟΝ ΖΗΚΟ

ΕΔΩ ΓΕΛΑΜΕ...




ΚΑΙ

ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΕΦ. 7:

                                   ψηφιακή αναπαράσταση της Κωνσταντινούπολης

8ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΝΑΟΥΣΑΣ

ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΑ

Επιρρήματα
Οι άκλιτες λέξεις που προσδιορίζουν ένα ρήμα και φανερώνουν τόπο, χρόνο, τρόπο, ποσό κλπ λέγονται επιρρήματα. 

Χωρίζονται:

Τόπο: για να τα βρούμε ρωτάμε πού; ΤΟΠΙΚΟ ΕΠΙΡΡΗΜΑ
 Εδώ, εκεί, μέσα, έξω, πίσω, μπροστά, ψηλά, κοντά, πάνω, απέναντι, γύρω κ.α.



Τρόπο: για να τα βρούμε ρωτάμε πώς; ΤΡΟΠΙΚΟ ΕΠΙΡΡΗΜΑ
 Έτσι, αλλιώς, μαζί, καλά, σαν, ξαφνικά, μονομιάς, ευτυχώς, ξεχωριστά κ.α. 


Χρόνο: για να τα βρούμε ρωτάμε πότε; ΧΡΟΝΙΚΟ ΕΠΙΡΡΗΜΑ
 Τώρα, μετά, πρόσφατα, πάντα, κάποτε, πριν, απόψε αμέσως, συνεχώς κ.α.

Ποσό: για να τα βρούμε ρωτάμε πόσο; ΠΟΣΟΤΙΚΟ ΕΠΙΡΡΗΜΑ
 Τόσο, όσο, πολύ, λίγο, κάμποσο, εξίσου, αρκετά, καθόλου, περισσότερο κ.α. 

ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΝΕΙΣ ΕΞΑΣΚΗΣΗ ΣΤΑ ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΑ,  ΚΛΙΚ ΕΔΩ

ΤΑ ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΑ

8ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΝΑΟΥΣΑΣ

ΦΕ2: Η ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΑΠΟΘΗΚΕΥΕΤΑΙ

πηγή 8ο Δ. Σ. ΝΙΚΑΙΑΣ

ΦΕ 1 Η ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΕΧΕΙ ΠΟΛΛΑ ΠΡΟΣΩΠΑ

Ενέργεια

Όλες οι συσκευές που χρησιμοποιούμε καθημερινά, από τις πιο μικρές ώς τις πιο μεγάλες χρειάζονται ενέργεια, για να λειτουργήσουν. Χωρίς ενέργεια δε γίνεται καμία αλλαγή στη φύση!
Ο άνθρωπος, εδώ και χιλιάδες χρόνια, αγωνίζεται διαρκώς, για να ελέγξει και να χρησιμοποιήσει την ενέργεια, προκειμένου να κάνει τη ζωή του πιο εύκολη.Πριν από χιλιάδες χρόνια κατάφερε να ανάψει φωτιά και αξιοποίησε την ενέργεια, για να ζεσταθεί, για να φωτίσει τους χώρους που ζούσε και για να ψήσει την τροφή του. 

ΠΗΓΗ 8ο Δ.Σ. ΝΑΟΥΣΑΣ